Kinder und PädagogInnen als Künstler und Gestalter…

Rautenstrauch-Joest-Museum, ein genial passender Rahmen für ein Fachkongress zum Thema Reggio Pädagogik.

Zu meinem Vortrag hat mich „die Meerjungfrau“ begleitet, als Exponat und greifbares Ergebnis einer der vielen alltäglichen – sichtbaren und unsichtbaren – Selbstlernmomente der Kinder. Ihre erstaunlichen Ideen und Einfälle sowie die Ermöglichungsdidaktik der ErzieherInnen sind Ausdruck einer gelebten reggianischen Philosohie. Meine Kernbotschaft: Die Kunst der PädagogInnen besteht darin, die Interessen der Kinder aufzugreifen, einen Gestaltungssraum füriIhre  Kreativität zu schaffen, mit lösungstiftenden Fragen die Entstehung ihrer Kunstwerke oder Gedankengänge zu begleiten und diese wertschätzend zu präsentieren.
Der Saal war voll, ca. 300 TeilnehmerInnen anwesend! Flyer
handout-vortrag-rinallo-23-09-2016

Mein neues (systemisches) Instrumentarium

Neben den klassischen Aufstellungssfiguren biete ich meistens noch ein paar eigene Elemente an für die Darstellung von Systemen (Team, Familie, Innere Seiten einer Person…). Neuerdings hab ich diese kleine Tierfigürchen in mein Repertoire aufnommen. Erst dachte ich, sie würden eher die Kinder ansprechen. Inzwischen finden aber auch erwachsene Klienten die Stellvertreter genau richtig um Bestimmtes darzustellen.

Jetzt werde ich in den Supervisionen gefragt, wo es die gibt. Wer mich kennt, weiß, dass ich gerne Tipps und Tricks weitergebe, aber diesmal muss ich passen. Die Tierfigürchen haben zufällig zu mir gefunden und ich weiß nicht, woher sie ursprünglich stammen.

Es sei denn ich finde es noch heraus! Wer von euch kennt sie? Gibt es sie zu kaufen?  Sind es Werbegadgets oder muss man Punkte sammeln?

Ich würde mich über eure Infos darüber freuen!

Meine neuen Helfer bei Systemaufstellungen sind bei meinen Klienten richtig gut angekommen!

Fußball inspiriert KiTa-Kinder

Heute, 22.06.2016: die Europameisterschaft begeistert Groß und Klein.
Die Kinder fiebern mit und sie drücken ihre Eindrücke aus. Auch im Atelier!

  
  

„Das ist der Ball!“

„Das ist der Ball!“

„Ich kann das!“

Damit Kinder Selbständigkeit lernen können, brauchen sie einerseits, dass Erwachsene ihnen etwas zutrauen und andererseits, dass diese ihre Selbsteinschätzungen ernst nehmen.

Zwei Mädchen arbeiten mit der Heißkleber-Pistole: Sie wollen die Kugelhälften zu einem Kopf zusammenkleben und weiter bearbeitet.
„Das ist mir zu heiß…“ schätzt sich ein Kind ein, während das andere meint:
„Ich kann das!“ Und setzt es in die Tat um. 

Erst werden die Kopfhälften bearbeitet.

Und später auch die langen Haare geklebt.

„Das Kind ist kein genormtes Wesen…“

Fortbildung an der Hochschule Niederrhein: Nach der Theorie und vor dem Austausch bekommt die Fantasie etwas Raum, dazu dürfen die vielen Materialien aus meinem „Mobilen Atelier“ genutzt werden.

Reggio-Materialien, also Alltagsgegenstände, die wiederverwertet werden – inspirieren die angehenden Pädagogen der Hochschule zu den unteren Kunstwerken:

        

 

 

 

 

 

 

Eine kontroverse und interessante Diskussion ist zum Thema „Bild vom Kind“ entstand.

Wie sehen die Teilnehmer das Kind an sich und wie in Bezug auf seine Systeme?

Die Teilnehmer haben in ihrer bevorzugten „Sprache“ – schriftlich, zeichnerisch, im Rollenspiel, auf dem Systembrett aufgestellt – ihre Idee von Kind dargestellt und im Plenum vorgestellt.

Hier im Video Zusammenfassung dazu:

100 Sprachen hat das Kind – 100 Perspektiven der Erwachsene.

Brille aus Ton?

Ideen haben die Kinder manchmal. Eine Brille aus Ton machen?!

Als Erwachsener würde man gar nicht erst anfangen mit der Umsetzung, wenn man wüsste, dass manche Ideen zum Scheitern verurteilt sind.  Weil man nicht das „richtige“ Material für die Idee hat. Kinder denken aber nicht in Richtig und Falsch, Geeignet oder Ungeeignet. Sie haben eine Idee und probieren einfach drauflos.
Wie die Hummel, die nicht weiß, dass sie zu schwer zum Fliegen ist und es einfach tut.
Kinder denken auch nicht langfristig oder in Erfolgs-Ergebnissen. Es reicht, wenn es im hier und jetzt klappt. Und es klappt ja auch!

Davor im Atelier. Kind: „Kann ich mal deine Brille haben?“
„Wofür brauchst du sie?“
„Ich möchte eine Brille machen…“

 

 

 

 

Und dann 3 Seminartage in Münster…

…mit 17 kreativen und humorvollen ErzieherInnen in der Johanniter Akademie Münster. Dort durfte ich eine Reggio-Fortbildung zu den Schwerpunkten: Atelier, Raumgestaltung und Umsetzung des Ansatzes performen. 

Viele interessante Momente des Austausches ergaben sich durch die große Erfahrung, die die PädagogInnen selbst mitgebracht haben. Ich bin beeindruckt von der hohen Professionalität und der Empathie mit der sie die Kinder begleiten. Vor allem hab ich mich sehr gefreut zu hören, wie viel und wie selbstverständlich einige Elemente aus dem Ansatz aus Reggio Emilia doch schon umgesetzt werden. Partizipation wird inzwischen in vielen Einrichtungen täglich erlebt und gelebt!

Die Rückmeldungen der ErzieherInnen zeigten, dass sie sich sehr bestätigt fühlten und in mehreren Fällen, dass sie am Ende der Fortbildung ihren pädagogischen Handlungen und Haltung einen Namen geben konnten: Reggio Pädagogik. Wie gut es die Kinder haben, die von diesen Menschen begleitet werden!

 

Aktive Momente wechseln sich mit Theorie und Bilder aus der Praxis ab.

  

Es wird angeregt gearbeitet, diskutiert, kooperiert an der Erstellung von einem Bild vom Kind.

    

Ein kompetentes Kind: reich an Ressourcen, Talenten und Lösungsideen.

  
  

Die Sonne spielt heute das Licht-Schatten-Spiel mit!